| Автор | Классическая литература. Зачем она нужна. |
|---|
в среднеазиатских карликовых государствах, кстати, такие срачи ведутся, к какому народу принадлежит тимур/тамерлан, каждый считает его своим и строит "историю" от этого)
это примерно как в каждом засранном кишлаке македонский черпал воду своим проклятым шлемом. |
поэтому всерьез думают о таком подходе - учить человека сразу современным знаниям.
например строение атома - сразу давать современный материал
ага как в том анекдоте
Сидит отец, а напротив сын ест яблоко.
Громко чавкая сын спрашивает:
- Пап, а пап, а почему яблоко темнеет?
- Понимаешь, сынок, в яблоке находится железо, при соприкосновении с воздухом, в котором находится кислород, оно начинает окислятся....
Сын перебивает:
- Па-па-а, а с кем ты сейчас разговариваешь?.. |
для Демеро:
В областях, где недостаточно документов и материальных свидетельств, возможны спекуляции. Не новость. Этому подвержена не только история. |
для Азураил:
Люди должны уметь думать, а не одевать шапочки из фольги и плевать через плечо в сторону вещей, в которых не потрудились разобраться.
так люди и пытаются разобраться
это все равно что математики бы преподавали бы в разных странах - 2*2=5, в другой стране 2*2=7, где-то 2*2=8 и т.д.
и люди бы возмущались и говорили что это обман
а Азураил бы рассказывал что на самом деле 2*2=4! это все знают, просто вы не хотите разобраться и шапочки из фольги |
В школе не исследуют исторический процесс, а учат то что дали.
Ну да, а я что говорю, что исследуют?
Для истинного понимания истории следует работать с оригиналами документов, или по крайней мере с точными копиями. Да и то, где гарантия, что в этих документах содержится правда? На анализ и сопоставление придётся убить кучу времени, а правда в итоге может открыться такая, что тебя могут вежливо попросить держать её при себе, потому что эта правда никому не нужна. Но это хотя бы будет наука.
А тот переработанный суррогат, который дают жевать в школе - это не история |
Если бы мне предоставили выбор
я б вообще в школу не ходил...
еще раз повторю
какой нафик выбор?
если не знаешь из чего выбирать...
видимо одна из задач школы просто занять время детей
главная задача школы ознакомить ребенка с базовым объемом знаний, чтоб он смог адаптироваться к жизни в обществе
а вот уже об объеме этих знаний можно спорить... |
Ну да, а я что говорю, что исследуют?
Ты подменяешь понятия:
Наверно поэтому в каждой стране своя собственная история.
Выдаешь память о прошлом какой-либо нации за науку об исторических событиях.
Довольно гаденький приём. |
Выдаешь память о прошлом какой-либо нации за науку об исторических событиях.
Так, например, абсолютное большинство обывателей в нашей стране уверены в победе под Бородино.
А кто мне может назвать серьезные исторические труды, где написано что Кутузов победил?
Вот вам и разница. |
для Азураил:
Выдаешь память о прошлом какой-либо нации за науку об исторических событиях.
Довольно гаденький приём.
А кто мне может назвать серьезные исторические труды, где написано что Кутузов победил?
Вот вам и разница.
а в чем ты тогда обвиняешь людей прошедших школьный курс?
ведь этот гаденький прием в первую очередь применяют те, кто пишут учебники |
я б вообще в школу не ходил
А я б ходил. Если бы мне объяснили, что раз не ходишь в школу - пойдёшь в колхоз свиньям хвосты крутить. А почему бы не ходить в такую школу, где не было бы той толпы баранов, которые составляли более 50% учеников? Без них было бы намного лучше |
для Азураил:
у тебя получается не наука, а какая-то масонская ложа, дарующая сокровенное тайным членам. |
для comanch:
А почему ты мне задаешь вопрос по учебникам истории? Какое вообще отношение школьный предмет имеет к этому отношение?
Ты бы ещё боеспособность армии по степени трезвости ОБЖшника судил. |
для Азураил:
Какое вообще отношение школьный предмет имеет к этому отношение?
ну у точных наук школьный курс вполне объективен |
для Демеро:
у тебя получается не наука, а какая-то масонская ложа, дарующая сокровенное тайным членам.
Если для тебя было каким то откровением и таинством слова о Бородино или ещё о чем-либо, обращайся в минобр за разъяснениями. Там как раз сейчас министр с дипломом по теологии сидит. |
кстати, осилив-таки войну и мир, я еще в школе понял, что французы победили однозначно. поле-то за ними осталось.
ток мысль не озвучивал, ибо не хотел портить свой пятерик по литературе) |
ну у точных наук школьный курс вполне объективен
Потому что строение атома и углеводородные соединения не имеют отношения к политическим процессам в стране. |
Выдаешь память о прошлом какой-либо нации за науку об исторических событиях.
Довольно гаденький приём.
Я не изучал такую науку как история, никогда. Мне её никто и не преподавал. А вот то, чему меня учили, они называли историей, но было это односторонней и предвзятой выборкой из реальной истории, возможно смешанной с прямой ложью. Я не знаю, у меня нет возможности это проверить |
для вудро_нильсен:
тангенсы-котангенсы для 90% учеников это пустые непонятные словечки которые издавал учитель |
для Азураил:
Потому что строение атома и углеводородные соединения не имеют отношения к политическим процессам в стране.
ну а о чем спорить тогда?
история это наука, но в теории, а на практике ее одолевает политика и поэтому она вызывает недоверие к своей достоверности, вот и все |
ну а о чем спорить тогда?
о том что школьный курс истории и наука история две большие разницы, и ты задолбал приравнивать одно к другому! |
