Форумы-->Форум для внеигровых тем-->
1|2|3|4|5|6|7
| Автор | Учёба лет 40 назад была легче чем сейчас ? |
|---|
То что не было калькуляторов
Вот в наше время уже были, только почему-то не одобряли их использование. Говорили, что надо научиться считать без них. Только вот у меня ни разу в жизни не было случая, когда надо было произвести сложные расчеты, а калькулятора не было. Сейчас, когда калькулятор стоит дешевле, чем кило тюльки, и есть в каждой мобилке, это тем более не нужно. Вот пример пустой траты времени в школе. Так и всё равно же я в уме пятизначные числа не смогу умножить, хотя такие способы и есть, но мы их не учили | | . Если тебе с малых лет забивают мозги пропагандой, а так и было, и в гораздо большей степени, чем сейчас, то вряд ли этот так уж способствует гармоничному развитию. в идеологическом плане государство растило "удобных" :)))большой плюс что достаточно равномерно запускало процессы развития у детей,заставляя учится.помню даже после уроков оставляли и сидел учил пока не выучишь. теперь спустя много лет имея представления о том как развивается психика и организм в целом я прихожу к выводу что такой подход достаточно положителен.минусы в том что насилуя всех обкатанной программой почти не уделялось внимания индивидуальным особенностям. всех подгоняли под норму.но в принципе это оправдано тем что за счет государства учить всех индивидуально слишком большая роскошь. | за счет государства учить всех индивидуально слишком большая роскошь
Это и сейчас так. Поэтому те, кто действительно хотят чему-то научиться, вынуждены платить за это. Бесплатное образование, как и медицина - это иллюзия. За него всё равно платишь из налогов, только качество получаешь как у всего бесплатного | | Конечно можно, используя юридическую безграмотность школьников и домашнее насилие в той или иной форме. я бы не использовал толерантное сочетание "домашние насилие" ,вместо него предлагаю "негативное подкрепление":)))есть вполне себе обкатанные и проверенные теории научения ,в которых в качестве эффективного воздействия имеют место быть как "позитивное подкрепление " ,так и "негативное подкрепление". "позитивным подкреплением " при грамотном использовании можно очень эффективно мотивировать,но в некоторых ситуациях "негативное подкрепление " просто необходимо. | | За него всё равно платишь из налогов, только качество получаешь как у всего бесплатного по моим наблюдениям бесплатное образование по качеству такое же как платное ,программы в общем то одни и те же...материал обычно усвоен настолько,насколько мотивирован обучающийся. по моим личным наблюдениям из второго вуза я вытащу больше чем из первого (мотивация сильней) .хотя первый раз учился очно ,а сейчас заочно. | На алгебре с геометрией категорически запрещали калькуляторы,а на физике и химии вообще без проблем.
Помню,часы с калькулятором вообще в моде были) | бесплатное образование по качеству такое же как платное
Я за полгода обучения у репетитора узнал о математике больше, чем в школе за 5 лет. Потому что репетиторша была занята только со мной, подбирала уровень заданий и темп обучения в соответствии с моими данными, а не была вынуждена вдалбливать элементарные вещи толпе баранов, до которых всё равно ничего не доходит. Ну стоило это конечно денег, зато там каждая копейка и каждая минута времени потрачена не зря | для Akron:
есть такой момент конечно:))))я думал речь о платных вузах например и т.д. индивидуальные занятия ,как индивидуальные тренировки всегда эффективней. | я думал речь о платных вузах например
Ну, осознание того, что ты расходуешь на обучение собственное бабло в немалых количествах, лично меня отлично мотивировало бы на 100% посещаемость этих самых занятий. | | Ну, осознание того, что ты расходуешь на обучение собственное бабло в немалых количествах,у меня немножко иначе мотивация строилась. я когда осознал что мне это интересно и полезно ,решил что готов на это тратить время и ,за неимением халявных предложений, бабло.мотивацией к посещению стал личный интерес. | лично меня отлично мотивировало бы на 100% посещаемость
Толку нет. Если вуз отстой, то там хоть 200%, ничему полезному не научишься. А у нас они почти все такие, учат чему-то хз чему, потом приходишь на работу, и оказывается, что это всё тебе не нужно. Нужен только диплом, подтверждающий, что ты учил то, что не нужно.
Мда, ну у тебя может не так будет | | учат чему-то хз чему, потом приходишь на работу, и оказывается, что это всё тебе не нужно.да там жеж есть программы обучения в которые ты можешь заглянуть перед поступлением и ознакомится с предлагаемым материалом. я когда в первый шел тоже не заглядывал если честно. думаю так 90% поступающих делает.считалочкой считает профессии и на какую пошлет идет.ну или услышав от кого то что там круто.:))) | Толку нет. Если вуз отстой, то там хоть 200%, ничему полезному не научишься. А у нас они почти все такие, учат чему-то хз чему, потом приходишь на работу, и оказывается, что это всё тебе не нужно. Нужен только диплом, подтверждающий, что ты учил то, что не нужно.
Мда, ну у тебя может не так будет
Главное корочка,а не знание.Так все и учатся. | да там жеж есть программы обучения в которые ты можешь заглянуть
1. Ты заранее не знаешь, если что-то не нужно, пока не поработаешь
2. Ты не сможешь эту программу изменить, даже если захочешь
3. Она может поменяться в процессе или вообще не соответствовать | 1. Ты заранее не знаешь, если что-то не нужно, пока не поработаешь
2. Ты не сможешь эту программу изменить, даже если захочешь
3. Она может поменяться в процессе или вообще не соответствовать
1 чаще всему этому причина не знание того чем хочешь заниматься ,даже поверхностно.дают обычно теоретическую базу на основе которой ты будешь импровизировать,в гуманитариях это так:). возможно у вас технарей иначе.
2 программу изменить не сможешь,но сможешь выбрать другое место...
3 не сталкивался....у меня конечно опыт не очень большой ....выборки хотя бы 10-20 мест не имею,но пока все вроде как заявлено . | не знание того чем хочешь заниматься
Были реальные случаи, когда люди начинали заниматься чем-то совершенно другим когда им было уже за 70. И достигали в этом большего, чем в том, что делали всю жизнь до этого.
Так что учёба всё таки не главное. Главное найти призвание, тогда даже не зная ничего, быстро всё выучишь, хотя бы уже и вышел из того возраста, в каком обычно учатся | .да там жеж есть программы обучения в которые ты можешь заглянуть перед поступлением и ознакомится с предлагаемым материалом.
Какой толк от заглядывания в учебный план, если толком не знаешь что из себя представляют те или иные дисциплины и как они между собой взаимосвязаны?
Вон например ты просматриваешь учебный план технарской специальности и видишь дисциплину "Теория рабочих процессов". Тебе это название о многом говорит?) | видишь дисциплину "Теория рабочих процессов"
Это почти наверняка какая-то муть.
Вот у нас была дисциплина "эргономика". Казалось бы, должно быть что-то полезное. Чёрта с два. Целый семестр лютой хрени. | | Вон например ты просматриваешь учебный план технарской специальности и видишь дисциплину "Теория рабочих процессов". Тебе это название о многом говорит?) я вообще в енти технарские дела не лезу...не мое это.зачем себя мучить? хотя можно предположить что там рассказывают как должны протекать рабочие процессы,для их эффективности и исключения рисков .наверно это важно.не шарю поэтому коментить данный момент не вижу особого смысла. | для Akron:
думаю главное и то и другое.самообучение то же учеба:) |
1|2|3|4|5|6|7К списку тем
|
