Форумы-->Форум для внеигровых тем-->
<<|<|5|6|7|8|9|10|11|12|13|14|15
| Автор | Почему школота тупеет?(Причины упадка образования и в чём вижу их я) |
|---|
И уже в 11 кл ее было не узнать..превратилась в обычную строгую скучную училку.
В её программе обучения тоже был изъян. У неё, наверно, создалось ошибочное впечатление об учениках. То же самое - выдавание желаемого за действительное. А на самом то деле всё не так
Ученики такие, какие есть. А не такие, как это нужно для того, чтобы программа их обучения была эффективной. Если будешь пытаться обрабатывать железо с помощью инструментов для дерева, то ничего не выйдет. Но проблема то не в железе, а в инструментах. И в голове тех, кто не видит, что именно обрабатывает | Ага, из меня бы точно не получилось учительницы. Когда я вижу, что человек тупит и несет фигню - мне уже не интересно что-то ему объяснять.
Предлагаю учителям давать медалю на грудь. %)
налоговые ставки установлены налоговым кодексом или актами субъектов ,каким образов мы собралась их рассчитывать я просто не могу представить
Ага, программа хорошая, это ученики неправильные, как пчёлы у Винни-Пуха.
Только непонятно, кто для кого, программа для учеников или ученики для программы?
программа для тех,кто хочет ее освоить? | Ну а в моем клин. психе так не прокатит
Господи,там еще учатся люди?Мне казалось там маньяки и извращенцы учатся.Такую работу врагу не пожелаешь | для Akron:
В её программе обучения тоже был изъян. У неё, наверно, создалось ошибочное впечатление об учениках. То же самое - выдавание желаемого за действительное. А на самом то деле всё не так
Пед. теория в пед. практике абсолютно бесполезна, причем по словам самих же преподов по педагогике.
Ученики такие, какие есть. А не такие, как это нужно для того, чтобы программа их обучения была эффективной. Если будешь пытаться обрабатывать железо с помощью инструментов для дерева, то ничего не выйдет. Но проблема то не в железе, а в инструментах. И в голове тех, кто не видит, что именно обрабатывает
Т. е. наряду с деградацией учеников надо опускать требования программы, так что-ли? А может лучше все же повысить уровень учеников? | для Андрей_Великий:
Что ж вы так категорично? За все ВУЗы страны не могу отвечать, естественно, но в нашем все ещё преподаватели старой школы, наследники лучших традиций, так сказать. Учат на совесть, да и гуманизм прививают. Из товарищей только одного парня могу вспомнить чудного, он 5 лет в ПНД проработал, его можно понять. | Т. е. наряду с деградацией учеников надо опускать требования программы, так что-ли?
Нужно не опускать уровень, а менять подход. Только так можно повысить уровень учеников. Как ещё ты собираешься его повышать? Ученики и деградируют как раз потому, что их обучение устаревшее, неэффективное и не соответствующее реальности
программа для тех,кто хочет ее освоить?
Ну и нафиг такая программа нужна? Она должна быть гибкой и эффективной для любого случая, а не ставить условия. Что если ученик не хочет её осваивать, забить на него как на несоответствующего программе? А если окажется, что не хотят все, тогда что? | для Akron:
А мне кажется, что ученики деградирую наряду с деградацией народа. За это отвечает государство. А за то, что у государство не справляется со своими задачами отвечает русский менталитет.
Но в масштабе одной семьи правильно воспитать ребенка могут и должны родители (а как, если они сами не умеют/не хотят, если они сами деградировали?).
обучение устаревшее, неэффективное и не соответствующее реальности
Или наоборот, слишком модернизированное и евпроизированное. Взять хотя бы содержание нынешних учебников или недоЕГЭ. Менять надо, но так, как это делают сейчас, так лучше оставить как было. | ученики деградирую наряду с деградацией народа
Ну, даже если не использовать слово "деградируют", они меняются вместе с изменением общества. И старые методы, которые ещё в совке были рассчитаны на взаимодействие с тем обществом, теперь не годятся. И дело тут даже не в содержании учебников, проблема глубже. Она в том, что ученики не хотя учиться.
Скажу честно, я тоже не хотел учиться в школе. Но при этом мне были интересны многие вещи. Я читал научно-популярные книжки по астрономии, по физике, по математике, про природу и животных. Журналы типа "наука и жизнь", "юный техник", "вокруг света". Мне всё это было интересно, а вот ходить в школу - нет. Даже такой пример, была у меня книжка "секреты орфографии". Я из неё узнал наверно больше, чем от всех уроков языка за всё время. Насколько там было интересно всё изложено. А в школе что? Унылые уроки, кучи домашнего задания, полное отсутствие мотивации. А ведь у нас в школе ещё и порядок был относительный. Не было хулиганства, драк, травли ботанов и прочих прелестей | налоговые ставки установлены налоговым кодексом или актами субъектов ,каким образов мы собралась их рассчитывать я просто не могу представить
для Андрей_Великий:
Я пока еще продолжаю думать, что ты прикидываешься.) | И старые методы, которые ещё в совке были рассчитаны на взаимодействие с тем обществом, теперь не годятся.
Методы, расписанные в книжках, имеют мало общего с практикой. Процесс преподавания в школе зависит на 99% от личности учителя.
Она в том, что ученики не хотя учиться. А кто хотел? Через нехочу. Потому что потом пригодится и потом осознаешь, что это было надо и скажешь спасибо тем, кто заставил. Это задача родителей родителей объяснить ребенку, что ему это надо, где-то заставить, где-то простимулировать, где-то помочь. Но большинство родителей думают, что это все должна делать только школа.
Учителя, конечно, тоже хороши. Ведь кто идет на учителя - заочники или люди из пед колледжей, чьи знания оставляют желать лучшего. | 2.Сделать среднее образование действительно бесплатным (полностью исключив все поборы с родителей).
3.Разрешить школам исключать любого ученика по итогам полугодия, либо года.
А тебе не кажется, что одно противоречит другому?
Поборы усилятся, а кто будет против - будут угрозы занижения оценок и вылета ко всем чертям. | Через нехочу
Через нехочу - это не учеба. Точнее её эффективность раз в 5 ниже, а иногда вообще нулевая. Но эффективность в данном случае никого не волнует, так как я уже говорил, первоочередная задача школы вовсе не учеба.
Это задача родителей объяснить ребенку, что ему это надо
Я, например, в этом совсем не уверен, что ребёнку это надо. Ему надо учить конкретные вещи, которые ему будут нужны в жизни, либо которые ему интересны. А не забивать голову всякой хренью "для общего развития" и не рвать опу ради никому не нужных оценок | | В общем, в середине 11-го класса я понял, что учить надо принудительно, но так, чтобы был интерес к предмету. Не будет желания - не будет ни времени, ни сил на него. А принудительно в той степени, чтобы все остальные дела оставляли и учились, некоторый материал просто необходимо вдалбливать в голову, иначе никак. | | +++ исчо учителя зачастую навязывают свое мнение, что туманить разум, этого делать нельзя. | для Lucky_Cat:
привет,а у тебя есть дети школьного возраста? | Почему школота тупеет?
в принципе во все времена школота была школотой, юношеский максимализм не способствует мудрости, но это дело проходящее.
Ну правда сейчас, с лёгким доступом в интернет, онлайн игры, и всё остальное, школота тупеет в строго определенном направлении. Вообще, на мой взгляд, интернет должен быть доступен с 18 лет, но так никогда не будет, (даже если бы это было реально проконтролировать) так как тогда очень много сайтов, и особенно онлайн игр потеряют здоровый кусок прибыли.
Хотя, такое тупение всё же лучше, чем, например нюхание клея по подворотням, с перспективой перейти на более тяжелые вещества. | | Всё так | для Akron:
Ему надо учить конкретные вещи, которые ему будут нужны в жизни, либо которые ему интересны. А не забивать голову всякой хренью "для общего развития"
первоочередная задача школы вовсе не учеба.
В чем тогда проблема и какие претензии к школе? | для FC_Rostov:
В том и претензии. Школа практически не выполняет своих обучающих функций, о чем свидетельствуют результаты. Это школьники стали тупее, а школа в современной форме изжила себя.
Интерес - основа эффективности. Если учеба не интересна, она не эффективна. Но никто, за исключением единичных случаев среди учителей, не пытается заинтересовать школьников в учебе, или хоть как-то мотивировать. Говорят "не будешь учиться - не добьёшься успехов в жизни", но сами даже в это не верят. И школьники понимают, что это не правда, что куча примеров, доказывающее обратное. Ну и скажите пожалуйста, нафига, с точки зрения школьника, стараться, занимаясь нудным и неинтересным делом? Это противоестественно | привет,а у тебя есть дети школьного возраста?
вообще-то это форум, тут не принято здороваться.
Детей нет и сомневаюсь, что когда-нибудь появятся. А что? |
<<|<|5|6|7|8|9|10|11|12|13|14|15К списку тем
|
