Форумы-->Форум для внеигровых тем-->
<<|<|2|3|4|5|6|7|8|9|10|11|12
| Автор | Система образование - какашка |
|---|
Это проблема ученика.
Само собой
Приедет проверка и школу вздует, на предмет почему у них ученики прогуливают.
А вот это уже проблема школы. Я так и сказал, что или мне разрешат не посещать школу по субботам, или я буду не посещать без разрешения. Потому что моя дальнейшая жизнь в куда большей степени зависит от этих курсов, чем от посещения школы. Ну, они благоразумно решили не идти на конфликт. | Посмотрел бы я на тебя после того как ты стал бы с каждым учеником заниматься отдельно
А что - каждый будет идти с незнакомым мне методом решения задачи? Такой будет один или два на класс. Это - максимум.
Индивидуальное обучение и спец. школы в помощь
и то и другое - стоит денег. Не малых. Не у всех есть на это деньги.
Этот сильнее?- ему посложнее. Этот слабее?- после уроков объясняем
Для "послабее" - есть продленка. Для "посильнее" - не требуется давать задачи посложнее. Тут все просто - есть школьная программа. Можно "сильному" рекомендовать какой-нибудь задачник Сканави или еще что-нибудь. Для "сильных" опять же есть всякие курсы, которые можно рекомендовать.
А как урок вести, чтоб было понятно слабым и не слишком просто для сильных - вообще загадка по школьной программе. Продленка и курсы - это доп. опции. | для Akron:
А вот это уже проблема школы. Я так и сказал, что или мне разрешат не посещать школу по субботам, или я буду не посещать без разрешения.
Не совсем. Тебе просто пошли на встречу. Обязанность учителя - так организовать занятия, чтобы ученики могли усвоить материал. Если ученики не посещают занятия- значит учитель не выполняет свои обязанности. Соответственно, нужна официальная причина того, почему тот или иной ученик( в данном случае ты) не будет эти занятия посещать. Официальная причина- это документально оформленная. Пока не оформилось- учитель обязан капать на мозг. Иначе может тупо приехать проверка и вздует учителя, т.к. по факту ученик где-то шляется. Где?- не известно, т.к. нет бумажки. | Что ты знаешь о структуре БД? Это не только таблички и стрелочки. И создаётся это всё как правило в проекте, а не по хотелкам кого-нибудь. Может в каких-то базах на 2к записей так нормально делать, но в общем случае нет. Структура базы - ВСЕ объекты, находящиеся в ней. А представления - объекты.
На счет структуры хорошо, я на это не работал. Работал бы наверно сказали что представление нельзя. Но главно запрос написать могу. Хотя на всякую левую фигню в процессе обучения забивал, лучше бы про это рассказали в технаре. | для Joanah:
каждый будет идти с незнакомым мне методом решения задачи? Такой будет один или два на класс. Это - максимум.
И ещё 5 тех, кто заведомо слабее всех остальных. 20-ть которые не понимают твоего предмета и 20-ть, которые понимают на порядок лучше других. Ещё 15-ти нужны углублённые знания, а 30-ти вообще наплевать на твой предмет. Вот и организуй обучение так, чтоб все были довольны. И разбить класс не получится так как тебе хочется- по-мимо твоего предмета их ещё полтора десятка. | Тебе просто пошли на встречу.
Я об этом и говорю. Я ж не просил учить меня лучше. Просто не мешать это делать самому. Честно говоря, им это ничего не стоило. Проверки? Я тебя умоляю. Ни в жисть такого не было, чтобы кто-то сверху проверял посещения, тем более в субботу. А если б и было, то у нас всё равно много кто прогуливал просто так, без причин | для Akron:
Просто не мешать это делать самому.
Никто и не мешает. Учись. Но пока ты ходишь в данную школу будь добр выполнять требования общей программы образования. Не нравится? - пиши в министерство, учитель тут при чём? Это его обязанность учить по программе.Ни в жисть такого не было, чтобы кто-то сверху проверял посещения, тем более в субботу.
Не все проверки ходят по кабинетам и не все требуют отчётность лично, когда есть интернет. Открытые уроки- это отдельная тема.
то у нас всё равно много кто прогуливал просто так, без причин Меньше- это не больше. | И ещё 5 тех, кто заведомо слабее всех остальных
продленка.
20-ть которые не понимают твоего предмета
продленка. Не помогает - порекомендую родителям нанять репетитора или обратиться за помощью к тем 20 "гениям"
20-ть, которые понимают на порядок лучше других
Пятерка и просьба помоч 5 "слабачкам" + 20 "0", по возможности
Ещё 15-ти нужны углублённые знания
на моем курсе можно получить базовые. Порекомендую нанять репетитора/поступить в спец. школу.
30-ти вообще наплевать на твой предмет
На тройку либо выше - тянут? Тогда и мне плевать на них, если они не мешают остальным и не срывают урок. Если "не тянут" - оповещу родителей на ближайшем собрании. При тройке и выше донесу, что "ваше чадо получает такую-то оценку, но наплевательски относится к предмету".
Твоя задач решена без необходимости загоняния сильных в шаблоны, которые они переросли. | Но пока ты ходишь в данную школу будь добр выполнять требования общей программы образования.
А если нет, то что? Снизите оценки - сами же лишитесь своих "медалистов". Я же сказал, что мне на тот момент было это пофигу. Поступлю ли я на бюджет в универ, зависело от того, как я буду учиться на кусах, а не в школе. Не моя вина, что так дела обстояли, а всё та же система образования | для AndruxaX:
Но главно запрос написать могу.
Запрос можно по разному написать. На собеседовании я бы попросил оптимизировать его. Но дело не в этом.
Вот ты насчёт структуры не работал. Насчёт оптимизации не работал. Индексов под запросы не составлял. И наоборот, запросами в индексы не целился. Всё это преподать в принципе невозможно. Это только самому. 12 пар выкинутых по истории, не позволят обучить тебя всему этому. А историю знать нужно! Вот обязательно нужно. | Всё это преподать в принципе невозможно. Это только самому. 12 пар выкинутых по истории, не позволят обучить тебя всему этому. А историю знать нужно! Вот обязательно нужно.
Если все левое выкинуть, можно конечно не всему, но многому научить. И не один работодатель не будет спрашивать на собеседовании историю. | Если все левое выкинуть, можно конечно не всему, но многому научить. И не один работодатель не будет спрашивать на собеседовании историю.
Нет. Тебя учат искать и получать знания в том числе. Вот и пользуйся этим умением.
На собеседовании историю не спросят, но знать её нужно. Поэтому ты заплатишь за тройку по истории, как-то так) | насчёт структуры не работал. Насчёт оптимизации не работал. Индексов под запросы не составлял. И наоборот, запросами в индексы не целился. Всё это преподать в принципе невозможно
Возможно. Лабы на что? Какая сложность научить проектировать базы данных под "сущности"? Ставить индексы для скорости и т.д? В обучении, помимо теории есть и практика. И если после "терема" человек не представляет даже - что такое индексы, почему вьюхи не ускоряют запросы, где нужен вложенный запрос, а где лучше join - то у меня серьезные вопросы к системе образования.
Если программист после ВУЗа знает историю и философию, но в программировании - 0 и его надо всему обучать - зафиг тогда вообще ВУЗ? Или почему ВУЗ учит на программиста (кстати, такой специальности нет. Есть только АСУ), а не на филолога-историка? Сильно мне история с философией помогут в "Макдаке"? А если у меня "широкий кругозор", а в своей предметной области я ни шиша не знаю - так зафиг мне этот "широкий кругозор". Работать по специальности я не могу.
Очень показателен тот факт, что из 20 поступивших "на программиста" по специальности работает только 3-4 человека. Остальные вообще куда-то "налево" ушли. | | Нет. Тебя учат искать и получать знания в том числе. Вот и пользуйся этим умением. Это не оправдание левым предметам. Я понимаю всему научить для профессиональной деятельности не могут, но дать как можно больше должны. А плохие знание лишних дисциплин мне не нанесли ни какого вреда за 2 года работы. | Программистам вообще тяжело.
Лабы на что?
Ничему ты не научишься на лабах. В каждой организации своя специфика, свя предметная область. Да и ты, когда в 17 лет выбираешь специальность, ещё не знаешь, ни чего тебе на самом деле хочется, ни что тебе предстоит в реальной жизни. Так что в данном случае вуз - это 5 лет коту под хвост. Если бы сразу после школы шли работать по специальности хотя бы и за минималку или на полставки, то наверно больше пользы было бы. Всё это на практике учится гораздо эффективней, чем в вузе. | Какая сложность научить проектировать базы данных под "сущности"?
Большая. Чтобы писать что угодно под сущности, нужно разбираться в предметной области. Все 1с-ники в бухгалтерии шарят шибче иных бухгалтеров. А предметной области он обучаться не хочет, да и разные они везде. | учат искать и получать знания в том числе. Вот и пользуйся этим умением
Ага. Те четверо, что работают по специальности - "искали знания" совсем не в ВУЗе. И вот это печально. Итого - 16/20 потратили время в ВУЗе зря. Остальным 4м из ВУЗовских знаний пригодились лишь 1,5 - 2 предмета.
Наверное, нужно было бы наоборот. Хочешь быть "программистом" - вот тебе 2 года обучения всему необходимому, с практическими заданиями и обязательной производственной практикой. После этого - уже можно работать по специальности.
А дальше уже можно "обычное" высшее образование. Для "широты кругозора". А то странно как то, когда все 4,5 года из 6 - "широта кругозора", а остальные 1,5 "проф. дисциплины по верхам" (причем по тем верхам, которых явно недостаточно даже для уровня Junior Developer) | Большая. Чтобы писать что угодно под сущности, нужно разбираться в предметной области.
да ладно? Сущность "преподаватель", "студент", "предмет" или "горничная", "комната", "жилец" - офигенно сложные сущности. Даже в вашем ТЗ всего 3-4 сущности. Научить писать базу "под них" - не сложно. А дальше - человек уже сам будет понимать, как писать под сущности, причем любые. Научить выделять сущности - тоже не архисложная задача.
Если бы сразу после школы шли работать по специальности хотя бы и за минималку или на полставки, то наверно больше пользы было бы
то мы жили бы в идеальной стране, где человек уже в 20 лет может заработать себе "на хлеб" работая по интересующей его специальности. А в ВУЗ он бы пошел уже "для кругозора".
Хотя я понимаю. Мы же тогда "отнимем хлеб" у бедных и несчатных Microsoft, берущих за свои курсы (на которых реально учат нужному) по 25 к. | учат искать и получать знания в том числе. Вот и пользуйся этим умением
Ага. Те четверо, что работают по специальности - "искали знания" совсем не в ВУЗе. И вот это печально. Итого - 16/20 потратили время в ВУЗе зря. Остальным 4м из ВУЗовских знаний пригодились лишь 1,5 - 2 предмета.
Ну вот не нужно так. У меня на 3-м курсе только философия осталась из непрофильных. При этом куча всего мне не пригодилось. Мне не пригодился лисп, мне не пригодилась криптография, мне не пригодилось программирование ни под винду ни под линукс. Но нельзя же говорить, что это лажа и это преподавать не нужно! Дали поверхностные знания по куче направлений, а дальше разбирайся сам. И по другому - только если обучаться на предприятии.
Но и тут косяк. Вот обучали мы 2 года студента. У него всё хорошо, у нас всё хорошо, ждём его уже на полный рабочий день - а он свалил в армию. Ждать год мы его не можем, пришлось искать другого. | У него всё хорошо, у нас всё хорошо, ждём его уже на полный рабочий день - а он свалил в армию
Тут проблема уже не в образовании, а в обязательной военной службе. И большой вопрос - нужна она или нет. |
<<|<|2|3|4|5|6|7|8|9|10|11|12К списку тем
|
